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德州排行榜的青少年抑郁癥心理咨詢心理疏導沉迷手機機構名單出爐(青少年時期要進行適當的心理疏導)

日期:2023-03-06 13:53:48     瀏覽:41    來源:明道達航大數據平臺
核心提示:德州排行榜的青少年抑郁癥心理咨詢心理疏導沉迷手機機構名單出爐(青少年時期要進行適當的心理疏導)

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以下問題通過錢丹塞恩心理學一對一輔導(三次后)可取得很好的效果。

很多家長都有一種苦惱,孩子上*后,學習問題逐漸增多,各種各樣,但是又不知道如何讓孩子改變。

孩子一直貪玩不喜歡學習怎么辦?

對學習總是維持三分鐘熱度,難以保持長久的熱情,比如,遇到自己感興趣的、容易的學習內容,就學的很有勁頭;遇到不感興趣的、有難度的內容,立刻就失去了耐心。因此有不少家長這樣抱怨:我孩子不比別的孩子笨,就是沒耐性,做事總是虎頭蛇尾,半途而廢。

問題表現:

喜歡做小動作,如抖腿、轉筆等

缺乏耐力與毅力,不能靜下心寫作業

學習有惰性,缺乏自我控制能力

粗心大意

孩子很聰明但學習就是粗心大意,怎么辦?

有的家長常說:我孩子挺聰明的,哪樣都行,就是有點粗心。粗心馬虎不是學習應有的態度,有不少學生就是粗心馬虎造成的1分之差而錯失了理想學校。粗心馬虎,歸根結底是習慣養成的問題。如果平時沒有養成良好的學習習慣,考試時心里一緊張,粗心、馬虎的問題又升級了,考試分數當然大受影響。即使是再聰明的孩子,也會因為粗心大意而丟分數,影響到學習成績。

問題表現:

寫作、做題、閱讀時馬馬虎虎,敷衍了事

平時寫作業不認真,經常是大錯不犯,小錯不斷

考試時焦慮急躁,經常漏題、做錯題

做事沒有計劃性,經常一邊學習,一邊想著其他的事

原因分析:

缺乏興趣,導致注意力不集中

缺乏耐性,自我控制能力差

思想渙散,思維跳躍幅度大

學習態度不端正,缺乏責任心


苦學無效

孩子一直苦學習但效果就是不明顯

無效是學習中的一個"老大難"問題。很多學生把大量時間花在學習上,但學習效果卻不佳,似乎學習的努力程度與學習效果并不成正比。這種現象長時間得不到解決,慢慢的會使本來勤奮刻苦的學生逐漸對自己失去信心,對學習失去興趣,產生逆反心理,久而久之從"不會學"變得"不愛學"或"厭學"。

事實上,真正影響學習效率的并不是學習時間的長短,很大一部分是缺少針對長、中、短期學習的周末計劃,缺乏對學習時間的精細管理,甚至正是因為不善于休息,不會勞逸結合而導致了效率低下。

問題表現:

對知識生搬硬套,不能變通運用

習慣機械記憶,不重視知識的理解和消化

在課外花的功夫不少,但考試分數始終不上不下

原因分析:

無計劃:學習盲目、漫無目的,沒有詳細的規劃,想到什么就做什么,學到哪就是哪,興趣來了就學,沒了就不學,想學什么就什么,完全沒計劃。

無方法:不會安排時間,不會利用黃金時間,不會合理的分配時間,不懂得勞逸結合,造成學習上過多的無效勞動。

無規律:學習僅憑一時的熱情和興趣,導致時間上的無謂浪費。


過分偏科

孩子偏科該怎么幫助他?

偏科指在學習學校文化課程中,某一門或者幾門*成績特別好或一般,另外的*成績特別差或較差,這種情況可以稱為"偏科"。其實偏科也是一種正?,F象,并不可怕,同學們對各門課程的興趣不同,投入的精力不同,各科的成績難免存在差別。一旦這個差別比較大,被人意識到了,便成了偏科。偏科現象出現的高峰期在*,這與*生特定的心理,生理以及課程的加重有關。學生一旦出現偏科現象,如果得不到及時引導,往往會造成煩躁和厭倦,進而產生對學習的厭煩情緒,很可能波及其他*。

問題表現:

一科突出,其他平平

文科或理科突出,另一方面較弱

一科較弱,其他都較強

原因分析:

受教師影響,喪失對這一*學好的信心,導致惡性循環

家長的愛好以及職業差異也會誘發學生偏科

學生自身的智力和非智力因素的影響

學習盲目

怎樣解決孩子盲目的學習

這類孩子往往是沒有別人的安排就不知所措的"乖孩子"。從小在家長的權威中長大。家長讓學什么就學什么,讓干什么就干什么,從來沒有違反的可能。漸漸不知道該如何計劃自己的學習,感覺學習只是完成學校的作業,此類學生一般成績還可以,但是很難進步。

問題表現:

課堂上不知道要干什么,只是隨了別人在學習。

老師叫干什么就干什么,沒有自主意識。

沒有明確的目的,沒有計劃,很少能完成學習任務。

原因分析:

家庭教育方式讓孩子自主意識缺失。

教學中學生處于被動、消極的地位。

 

 

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